不要过分打扮:有些父母喜欢给幼儿穿各种奇装异服，把幼儿打扮得花枝招展，奇形怪状。父母过分打扮幼儿，会造成幼儿的心理不正常，把幼儿的兴趣引导到追求穿着方面，从小滋长虚荣心，影响幼儿早期身心的健康发展。幼儿从小爱好打扮，喜欢炫耀自己漂亮，如不加强教育，及时改变过分爱打扮的做法，会不利于孩子的健康成长。

不要轻易“许愿”:向幼儿“许愿”，对父母来讲，是很容易的，只要张张而就行了。可是对幼儿来讲，这却是件“大事”，他会整天，甚至几天都的意。“兑现”。因此，大人不要轻易地向幼儿“许愿”，在必要许愿时，应多些这“愿”是否能够“兑现”。不能兑现的“愿”，决不要“许”。许了愿就一定做到如因客观条件变化而难以兑现，该用其他办法补救，或耐心地对幼儿讲原因，做好说服工作。不应该简单地否定自己所许的愿，更不能因不能兑现反而责备、打骂幼儿；否则幼儿会失去对父母的信任，并也象父母一样，口许些不可能兑现的愿，养成说假话的习惯。

不要打骂:打骂幼儿不是教育幼儿的办法。幼儿换了打，畏畏缩缩，面上看来是服了，事实上，这只是压服，而且总是压而不服。经常打骂，还会促使幼儿撒谎，越挨打谎话越发编得活龙活现；幼儿的脾气也会变得暴躁性格变得古怪，甚至会打骂弟妹和小伙伴，长大了还会殴打别人。

不要溺爱:做父母的都爱自己的幼儿，可是，一味迁就，放任不管，或者只要幼儿称心，就百依百顺，这不是对幼儿真正的“爱”，而是一种溺爱。爱会造成幼儿任性、固执、发脾气等缺点。要改变幼儿的这种缺点，就得在幼儿使性子、哭哭闹闹、提出无理要求时，不要去顺从和迁就他，并且耐心地讲清道理，使他懂得无理哭闹是得不到同情的，是达不到目的的。在幼儿有了进步时，又要及时加以表扬，使幼儿从表扬和鼓励中体会到做好孩子的快乐，哭哭闹闹反会遭到没趣，无理要求更不能得到满足。

不要偏爱:有的父母偏爱长得漂亮的、比较聪明的、年龄最小的幼儿，这样会使幼儿娇生惯养，又懒又馋，骄横而自私。从小享受优越的待遇和家庭内外对他的夸奖，会使幼儿觉得自己什么都好，一切好东西都应归已所有，一切赞扬话都应对已而说，并养成爱吃零食，爱打扮，经常挑吃挑穿，甚至粗暴地对待其他小伙伴。偏爱，是幼儿不良性格和品德产生的根源之一。

不要歧视:对于长得不酒亮的、智力较差的、有某些缺陷的幼儿，父母决不能歧视。歧视会使幼小的心灵受到伤言，响他的身心健康。受皮有的幼儿，往往性格孤停，心的失器，但小情先，笑妙心很面，有时还会敬。物和振害列人的行为。对于将养的为儿同持不能技视，否周会连成物儿得动拘谨，沉默孤僻。 父母要以身作则，不做不读实的事，幼儿的模仿性很强。

不许说谎:经常对幼儿进行诚实教育，并讲父母的行为对幼儿有潜移默化的作用。不用打写、训等错误的教育方法，以免造成幼儿说谎。要信任幼儿，已增强幼儿的责任感，使幼儿乐于将自己做过或想做的事告诉父母，而不致伤他的自尊心。

提要求的分寸:给幼儿提要求，不能一下子要求过高，否则会使幼儿害怕，失去信心，并出现厌烦情绪，达不到预期效果。父母对幼儿提要求时，最好小些，少些，在孩子完成后，再逐步提高与增多，并且要不断地给予鼓励和支持，以提高他的信心。

智育培养:智育包括社会生活常识，自然常识，数学概念培养，语言发展和讲述、朗诵、计算技能，以及绘画、唱歌、舞蹈技能的培养等。智育培养的途径：游戏(数学游戏、体育游戏、音乐游戏、创造性游戏等)对丰富幼儿知识，培养各种技能，发展智力，激发智高 学习兴趣，培养有组织的行为，以及培养幼儿热爱祖国、热爱劳动等，均有重要作用。让子女到幼儿园接受教育，能使幼儿与集体在一起，更好地获得比较有顺序的知识、技能，以发展他的智力和语言，并有助于培养良好的学习习惯。在力所能及的劳动中，使幼儿获得劳动知识和技能，培养认真负责的工作态度。日常生活和其他活动，如生活起居、散步、娱乐、节日庆祝活动等，可以丰富幼儿的生活经验，见到各种新鲜事物，以开阔他的眼界和发展求知欲，以及巩固所获得的知识、印象和技能。在日常生活中，幼儿的相互交往和从事各项活动，对发展幼儿的语言和智力，都有积极作用。

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