有位家长曾抱怨，三年级之后，孩子成绩下降得如滑坡般厉害。一二年级时，他轻轻松松就能拿双百，排名一直靠前。然而到了三年级，他却考不了高分，名次也急剧下降。这种落差不仅打击到了孩子，连她自己也感到震惊。这位家长的苦恼，很多家长都曾经历过。

三年级之后，孩子们在学习上发生了巨大的变化：粗心大意，丢三落四，作业错误率很高；以前经常得满分，现在上80分都很难了；上课无精打采，经常开小差，不愿意回答问题；坏习惯变多了，经常和大人顶嘴、唱反调；……人们称这种现象为：“三年级是道坎儿”或者“三年级现象”。

意思是在幼儿园、一二年级一直表现很好的孩子，到了三年级，学习就开始出乎意料地变得很吃力，成绩呈下降趋势，令家长百感交集。然而，作为家长，我们需要冷静分析这种现象背后的原因，并采取有效的措施来帮助孩子度过这个阶段。

这是一种极为普遍的现象，不仅中国有，美国、德国、日本等国也都有类似的情况发生。今天这篇文章，就来和大家探讨一下三年级现象发生的原因以及应对之策。

“三年级现象”发生的原因

“三年级现象”并非必然，它的出现是多种因素综合作用的结果。以下是一些可能为这种现象埋下隐患的因素：

1. 早期过多的超前学习：那些在3、4岁就开始学习课本知识的孩子，虽然在一年级时会有显著的优势，但这种差距会迅速缩小，并在二年级时完全消失。最糟糕的是，一些孩子会因为发现学习内容都是已经学过的而变得不专心，失去学习的兴趣。

2. 学习难度加大：与一、二年级的背诵记忆不同，三年级之后的学科学习对孩子提出了新的要求。孩子们不仅需要具备新的思维方式，还需要用全新的方法来运用以前学过的一些知识，理解更多抽象的观念，学习难度有了跨越式的提高。如果孩子的基础不扎实，思维发散能力和阅读能力跟不上，成绩也很难跟上，不少授课老师在实际教学中也会发现，三年级以后，孩子们之间的差异也越来越大了。

3. 三年级孩子的心理发展进入了一个全新的阶段

路易丝·埃姆斯在《你的9岁孩子》一书中指出：9岁的孩子整体特征是独立、执着、不可预测，这是学习能力大幅提升的一年。9岁前后的孩子在身体和心理方面已经步入一个全新的阶段，情感也更具深度。他们已经逐渐摆脱了作为小学生的稚气，开始向“懂事”的方向发展。孩子们的心智更加成熟，但同时也具有了更多的不可预测性，他们的叛逆性也在增强。这些心理上的变化会深刻地影响孩子的学习兴趣和学习态度。

4. 低专注力和不良习惯的影响逐渐显现

有些家长可能会认为他们的孩子没有所谓的“三年级现象”。的确，不是每个孩子都会出现这种现象。如果你观察那些在小学各个阶段都能踏实学习的孩子，你会发现他们的专注力和学习习惯都很好。尤其是专注力，到了三年级后，随着知识难度的增大，对孩子在课堂上专注程度的要求变高。如果孩子经常走神，他们的成绩就会逐渐下滑。如果低年级没有养成好的习惯，到了高年级，各种问题就会集中暴露出来。

如何预防这种现象的发生？

培养孩子自主学习的能力，一、二年级是关键时期。在这个阶段，许多家长会不遗余力地盯着孩子写作业，事无巨细地辅导，甚至在完成作业后还要反复检查，直到达到完美。然而，随着课业难度的不断上升，这种细致的监管往往会使家长感到力不从心。与此同时，孩子在这种环境下也容易产生抵触心理。

当孩子的课业难度进一步加大时，家长们的帮助也会变得有限。孩子们往往会因为失去了动力而开始掉队，而且年级越高，这种现象也会越明显。因此，作为父母，必须树立一个信念：陪孩子学习的最终目的是让孩子学会自主学习。

在这个过程中，父母要压制自己在学习上给予孩子过多帮助的欲望。不要急于告诉孩子某道题的答案，更不要亲自上阵，全程讲解。当孩子遇到不会做的问题时，父母应该首先考虑如何指导他们，让他们理解解题思路，学会举一反三。

只有通过这样的方式，孩子们才能真正掌握知识，提高自己的学习能力。同时，家长们也要学会适当放手，给予孩子们更多的自主空间和时间，让他们学会自我管理、自我约束和自我激励。只有这样，孩子们才能在未来的学习和生活中更加自信、独立和成功。

教育学中有一句至理名言：“凡是儿童自己能做的，就让他自己去做；凡是儿童自己能想的，就应该让他自己去想。”这句话的深意在于，只有通过独立思考，孩子们才能在学习过程中保持持久的良好势头。

对于小学前三年，狠抓孩子的学习细节和习惯是至关重要的，因为这是培养孩子学习习惯的最佳时期。一旦错过这个时期，年龄越大，好习惯越难培养，而坏习惯则难以改变。这些细节包括但不限于以下几个方面：

首先，确保孩子每天早睡早起，这有助于他们告别散漫，使学习生活更加从容。睡眠质量直接影响到孩子的专注力，因此要保证孩子获得充足的睡眠时间。

其次，为孩子创造一个安静、干净和整洁的学习环境。例如，写作业的房间应简洁有序，避免过多的杂物和分散注意力的物品。

再者，重视预习和复习工作。预习有助于孩子更容易跟上老师的讲解，增强他们在课堂上的自信；复习则是一个巩固学习成果的过程。

此外，学会时间管理也是必不可少的。例如，提前15分钟进入教室准备上课，按规定时间提交作业，限制看电视和玩游戏的时间等。这有助于孩子养成主动掌握时间的好习惯，有计划、有条理地面对各种事务。

最后，培养孩子在规定时间内学习或完成作业的习惯。这不仅有助于他们在学校表现出色，还能够在家里形成固定的学习时间，使他们自然而然地产生学习的愿望和情绪。

请记住，细节决定成败。通过陪伴孩子夯实每一个看似微不足道的习惯，知识将如同涓涓细流，汇聚成海。

培养阅读习惯，不仅对孩子的语文学习有益，更有助于提升其他学科的学习能力。长期阅读可以锻炼孩子的阅读理解能力、语言组织能力和信息提炼总结能力，从而提升孩子的学科学习能力。阅读是打开知识大门的钥匙，它可以拓宽孩子的视野，增强孩子的思考能力，让孩子的学业更上一层楼。

数学学科的学习同样离不开阅读。虽然数学考试主要考察孩子的数学运算、逻辑推理和数学建模能力，但缺少阅读基础的孩子往往会在理科学习上遇到困难。他们可能会因为读不懂题目而犯错，或者因为概念混淆而失去解题的信心。因此，家长们应该鼓励孩子认真阅读题目，细读、慢读，不断提高自己的阅读理解能力。

在学习过程中，我们应该多考虑孩子的学习感受，给予他们更多的信心。孩子们需要感受到我们的支持和鼓励，而不是过高的期待带来的压力。让我们为孩子创造一个轻松愉快的学习环境，让他们在学习中找到乐趣，充满信心地迎接未来的挑战。

小学成绩对孩子未来的影响并非如父母想象中那么大，真正影响孩子未来学习的是他们的学习兴趣和信心。然而，许多家长在小学阶段就用过多的指责和批评，像上面的那个路边哭泣的孩子一样，浇灭了孩子所有的学习热情，导致他们对学习产生厌倦。学习本应是一件快乐的事情，但过多的指责和批评却让学习变得沉闷乏味。

因此，三年级现象并不可怕，小学成绩差也不可怕，最可怕的是父母在孩子学习的过程中破坏了他们的积极感受。学习从来不是一件轻松的事情，无论孩子的成绩处于什么样的水平，父母应该提前做好心理建设并降低对孩子的期望值。

如果孩子的成绩一直遥遥领先，那么不要吝啬你的赞美和鼓励；如果孩子的成绩现在不够理想，也要相信小学阶段出现暂时性的落后是非常正常的，他们更需要你的指导和关心。只要孩子对学习抱有希望，未来就有更多的机会实现逆袭。

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