一项诞生不久的新职业，国家标准仍在制定中，市面上的培训已经层出不穷。（详见相关报道《家庭教育指导师“虚火”：培训火爆、证书井喷、标准未明》）中国家庭教育学会副会长孙云晓发现，许多“非常焦虑”的家长参加了培训，由此可见“这个社会对家庭教育指导服务渴求的状态”。

然而，焦虑的家长们所理解的家庭教育指导师，也许与这项职业的本意相去甚远。

谁能成为家庭教育指导师？哪里需要家庭教育指导师？对教育子女感到焦虑的家长，应该接受家庭教育指导师培训吗？针对这些问题，南方周末记者采访了《家庭教育指导师国家职业技能标准》评审专家组组长孙云晓、南京师范大学家庭教育研究院副院长殷飞。

孙云晓（左）、殷飞（右）。 （资料图/图）

从一类岗位到一种职业南方周末：2022年6月，人社部向社会公示家庭教育指导师等18个新职业，并纳入新版《中华人民共和国职业分类大典》中。家庭教育指导师这一职业新在何处？

孙云晓：早在2007年，中国青少年研究中心就受人社部委托，做家庭教育指导的岗位培训。（对这个岗位的）需求是一直存在的。这一次是中国家庭教育学会和各研究机构共同推动，申报成新职业。2021年10月颁布的家庭教育促进法在立法层面推动了进程，它要求社会各方都要关心支持家庭教育，对职业申报起了决定性作用。

这是在中国历史上第一次让“家庭教育指导师”作为一个职业出现，是前所未有的。它把一类综合性的岗位变成了一个职业。因为家庭教育指导师牵扯到很多方面，生理、心理、教育、社会，比较综合，所以难度就特别大。

殷飞：这一职业是社会对家庭教育指导需求的直观体现。家庭教育指导严格意义上是一个领域，范围较广：有集体指导的授课，即家庭教育讲师，而家庭教育的内容庞杂，涉及儿童心理、家庭建设、亲子关系、教育法规政策解读等；儿童的身心发展阶段层级也很多，很少有人能够掌握并讲透各个阶段。还有针对某一类特需家庭的家庭教育团体辅导师，如单亲家庭、多子女家庭、流动儿童或者留守儿童、涉残涉罪家庭等。以及家庭教育的个案咨询与辅导。这些内容可以统称为家庭教育指导，但是很少有人能够兼具这些能力。

所以，家庭教育指导师只是对从事家庭教育工作的一群人的统称，他们可能散在各类职业中，如民政的婚姻登记部门，卫健委的儿保工作者，中小学的德育或者心理教师，公检法的法律工作者，残联的康复专业人员，社会的心理咨询师等，这些人在各自的岗位上都可以开展家庭教育工作和指导。

这一职业的新就新在，原来在各个与家庭、儿童和家庭教育相关领域工作的人，他们需要增强家庭教育指导的意识与能力；家庭教育指导从原来的经验性方法，逐步发展为在各领域形成专业的伦理、知识和技能。

南方周末：适合从事家庭教育指导师的群体有哪些？目前社会对于这一岗位的需求如何？

孙云晓：我认为家庭教育指导师未来的走向可能是一种双轨制。一种是职业化的，一种是非职业化的。比如很多企业机构里从事家庭教育的人员，需要获得相应的职业资格，要去考职业资格证。很多的幼儿园、中小学教师也在接受家庭教育指导师的培训，这是一种非职业化的赋能培训。

现在国家确立了家庭教育事业的战略性布局：一是要建立一个家庭教育指导服务体系，二是家校社协同育人机制，这是国家在十四五期间发展家庭教育事业的两大战略目标。

这意味着从具体措施来说，非常需要家庭教育指导师的专业力量。家庭教育促进法规定县级以上人民政府都要确立一个家庭教育指导服务机构，各级社区、乡村都要建立家庭教育指导的站点。各级教育部门和妇联组织来负责家庭教育的日常工作，建立、运行家庭教育机构。这些机构和站点都很需要家庭教育指导师，会为家庭教育指导师提供很好的岗位。另外中小学幼儿园基于“家校社协同育人”模式，需要大量的家庭教育指导师。还有很多社会组织，都在做家庭教育工作，也可以是寻求职业的地方。

殷飞：从事家庭教育指导师的群体应该是家促法“社会协同”篇章中涉及的各行各业、各社会团体与部门，如社区、学校、卫健、民政、公检法、企业、新闻出版等。目前社会确实需要大量的家庭教育指导师，但不是某个独立于各组织和部门之外的家庭教育指导师，这样的指导师知识结构和理论取向很容易偏差和单一，甚至还会出现商业化、指导内容不符合社会主义核心价值观等现象，不利于家庭教育事业的健康发展。

如果社会中真的有家庭教育指导师上岗，最主要的场所是学校、社区以及公检法部门。社区的家庭教育指导师是生活化的，通过组织社区家庭亲子活动开展社区建设活动和家庭教育指导活动；学校的家庭教育指导师主要通过家长学校课程开展系统的儿童心理和家庭教育指导，帮助家长系统获得儿童和家庭教育的相关知识与技能；公检法部门的家庭教育指导师主要在司法和执法过程中对特需家庭进行家庭教育的辅导，帮助身处其中的青少年儿童和家长得到基础性和及时性的指导，赋能家庭，提升家庭关系的修复能力。

培训应该是公益性的南方周末：很多人认为，家庭教育指导师培训的主要受众是广大家长，你怎样看待这种观点？家长们还可以通过哪些方式更好地学习家庭教育？

孙云晓：我发现家庭教育的所有培训里，对教师的培训效果是比较好的，对社会的培训效果就差一些。但有很多要报名的人都是家长，因为家长非常焦虑，他是最直接的需要者，属于有病乱投医。你可以看到，这个社会对家庭教育指导服务渴求的状态。

殷飞：家庭教育指导师培训只有部分内容适合寻找帮助的家长，不建议普通家长参加。目前引导寻求帮助的家长参与家庭教育指导师培训是不负责任的，也是受商业利益的驱动。他们不能真正帮助到家长，就通过赚取培训费牟利。

好的家庭教育指导应该是家长在不同阶段参与到不同社会组织的培训中去，如新婚夫妻参与的婚前培训，准父母参与卫健部门的准父母学堂，中小学幼儿园阶段的家长主要参加家长学校的学习，社区要积极开展生活化、活动型的家庭教育亲子活动，帮助经营家庭氛围，提升家庭教育能力。

而对于一些已经出现身心障碍的孩子，要主动就医，积极参加专业医疗机构的辅导、咨询和家庭教育指导。

南方周末：2022年9月，教育部、人社部、全国妇联联合发布提示，防范以“家庭教育指导师”名义开展违规校外培训。你怎样看待目前的家庭教育指导师培训乱象？

孙云晓：家庭教育指导师的业务范围中，没有面向中小学生、幼儿进行课外培训的部分，它的工作对象是家长或家庭教育工作者。国家去年出台“双减政策”后，很多学科培训机构纷纷转行，其中有不少是转向家庭教育。同一批人去接受一个培训，获得资格后就来开设这个课程，这种事完全属于牟利行为，是违规的。

殷飞：商业性的家庭教育指导师培训，是国家出台资格考试前的混乱状态。这是资本的逐利本能体现，哪里有热点，哪里就是创业机会。这一局面会在家庭教育指导师资格国家标准出台后有所规范。

法律规定的家庭教育指导机构不可组织或者变相组织营利性教育培训，这主要指的是不可利用家庭教育指导机构组织中小学生的学科辅导与培训。即使是对家长的教育能力进行培训也应该是公益性的，即收取的费用主要用于指导工作，不可进行商业运作的分红或者暴利。

目前网络上的家庭教育指导师培训是“资格培训”，试图对那些想获取家庭教育指导师证书的人员收取培训费，这应该由市场监管部门进行监管。

南方周末：在你看来，如何能够更好地规范家庭教育指导师这一职业？你对家庭教育指导师培训的未来发展有什么建议？

孙云晓：现在家庭教育指导服务体系还有一个攻坚任务,就是专业化和科学化的问题。家庭教育的高质量发展有一个重要导向，就是国家鼓励全国的高校，特别是师范类高校开设家庭教育的课程，加强学科建设。将来的大学，要将家庭教育作为一门科学。

还有家庭教育指导师的国家职业资格标准出台之后，我们会带动提升专业标准、课程培训方式、管理模式的专业化。

殷飞：首先要对家庭教育指导师进行准确定位，梳理并明确其工作内涵，避免家庭教育会导师工作职责的泛化。

其次要强调家庭教育指导师的工作边界，要鼓励社会相关组织在自己的工作范围内开展家庭教育指导，避免笼统的家庭教育指导师称谓，建议在家庭教育指导师前加上工作范围，如“学校家庭教育指导师”“社区家庭教育指导师”等，并对他们的工作范围、职责、目标、方法等进行规范设定与评价监督。

家庭教育的难题具有模糊性和宽泛性，很多时候的家庭教育难题集中反映在儿童身心行为问题上，而儿童问题的分析与归因具有多元性，有发育问题、医学问题、教育问题、家庭问题，还有法治问题等。不是家庭教育单方面所能解决的。

真正的家庭教育指导主要集中在预防领域，更多的是唤醒家长的教育意识，提升家长们的儿童发展和亲子互动的相关知识。对于一些出现障碍的儿童，需要多学科知识共同解决，家庭教育指导只是一个方面，甚至只是辅助性的，不能夸大家庭教育指导的价值与功能。否则，不仅对孩子的成长不利，也对家庭正常生活和生态造成负面影响。

南方周末记者 高伊琛 南方周末实习生 胡世鑫 杨心玥 陈怡点

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